Curso gratuito: Convivencia escolar para familias

¡Ojo! El plazo de inscripción termina este jueves 1 de marzo. 

La Consejería de Educación e Investigación ofrece la segunda edición del curso de formación masivo y en línea, MOOC, dirigido a las familias «Convivencia escolar para familias», con la finalidad de crear una cultura de convivencia adaptada a nuestra sociedad y a las nuevas tecnologías, basada en el respeto a la diversidad, la comunicación y la coordinación de actuaciones familia-escuela dentro de su Plan de Lucha Contra el Acoso Escolar utilizando para ello las nuevas tecnologías.

El curso se celebrará en este segundo trimestre del presente curso académico 2017-2018, con el objetivo de que las familias puedan adquirir los conocimientos y las competencias necesarias para la mejora de la comunicación con los centros y con sus hijos, para potenciar la asertividad, las habilidades sociales y destrezas emocionales en sus hijos ya que son ejes relacionados directamente con la mejora de la convivencia.

El curso constará de 4 módulos prácticos para sensibilizar sobre el acoso escolar, cómo prevenirlo, identificar situaciones de acoso (físico, verbal, moral y ciberacoso), intervenir adecuadamente y cómo plantear soluciones efectivas a nivel familiar e individual para mejorar la inteligencia emocional y, para reforzar las redes sociales de sus hijos desde la comunicación y complicidad. Los contenidos del curso se han elaborado por especialistas de la Universidad, psicólogos, pedagogos, maestros y profesores y personal de la Consejería de Políticas Sociales y Familia.
Los contenidos se presentan en formato de vídeos breves, en los que reputados expertos hablan sobre los temas englobados en el curso, y guías elaboradas desde las distintas consejerías de la Comunidad de Madrid para tratar en más profundidad algunos aspectos concretos.

Es fundamental que las familias desde la convivencia en el hogar contribuyan a mejorar la comunicación con los profesores y participen en las actividades educativas iniciadas en los centros escolares. La participación de las mismas en las actividades educativas, contribuirá a dar continuidad a las acciones iniciadas, unificar formas de actuar y de respuesta ante las necesidades de los alumnos.

La lucha contra el acoso escolar es una responsabilidad compartida en la que todos desempeñamos un papel importante. Debemos trabajar juntos y en la misma dirección para crear una cultura de convivencia adaptada a nuestra sociedad y a las nuevas tecnologías.

Plazo de inscripción (12 de febrero a 1 de marzo de 2018)
Apertura del curso (01-03-2018)	Cierre del curso (02-04-2018)
Se necesita: 1. Disponer una cuenta de correo electrónico 2. Disponer un PC o dispositivo con conexión a internet	Pasos: 1. Acceder a la plataforma http://innovamooc.educa.madrid.org/courses 2. Registrarte 3. Rellenar los datos

 

Taller de padres: «Cómo afrontar la adolescencia de nuestros hijos» ¡Apúntate ya!

En el marco del Programa de Prevención familiar +Familia, la Comunidad de Madrid organiza en Boadilla un taller gratuito muy completo e interesante dirigido a padres y madres del municipio, y el cual apoyamos las AMPAS de los dos institutos públicos de la localidad. 

El taller aborda a lo largo de 6 sesiones temas como la prevención de alcohol y drogas en los jóvenes,  los cambios hormonales, la comunicación paterno-filial, los amigos o la alimentación, entre otros. 

El pasado jueves 8 de febrero se ha celebrado la primera sesión, y dado lo interesante y útil que resultó para los padres y madres asistentes, queremos animaros a apuntaros a otras familias con adolescentes. ¡Todavía estáis a tiempo!

La próxima sesión será el martes 13 de febrero. Y las siguientes el 22 de febrero, y 1, 8 y 15 de marzo, de 18 a 20 horas, en el Centro de Formación de Boadilla.

Para apuntaros, escribid un mensaje indicando vuestro nombre, edad de los hijos y una forma de contacto (mail, teléfono, lo que queráis) a: ampamaximotrueba@gmail.com 

¡No desaprovechéis la oportunidad, merece la pena!

Admisión de alumnos a Ciclos de Grado Superior

Para aquellos alumnos que, una vez finalizado el Bachillerato, quieran acceder a un ciclo de Grado Superior, la Comunidad de Madrid ha publicado ya la información con los requisitos y plazos para realizar la solicitud en convocatoria ordinaria.

Podéis acceder a la información en el siguiente enlace: Instrucciones admisión Ciclo Grado Superior

 

 

13 y 14 abril, huelga de estudiantes

Mañana miércoles 13 y jueves 14 de abril, el Sindicato de Estudiantes ha convocado huelga de estudiantes en todos los institutos y universidades de España los próximos 13 y 14 de abril para reclamar al nuevo Gobierno la derogación «inmediata» de la Lomce y el fin de los recortes en la enseñanza.

No es una huelga de profesorado, por lo que el Instituto funcionará con total normalidad.

Recordamos que el derecho a hacer huelga sólo aplica a los alumnos a partir de 3º ESO.

La Feria Aula 2016 abre sus puertas hasta el domingo

Un año más se celebra la feria de la formación Aula 2016 en IFEMA, dirigida a estudiantes a partir de 4º ESO, Bachillerato y FP, profesorado, orientadores y también padres y madres. La feria ofrece a los jóvenes mucha información sobre la oferta educativa, también de idiomas y cursos en el extranjero, sobre nuevas titulaciones, profesiones en auge, ayudas y becas.

Así mismo, los jóvenes encontrarán en la feria numerosas actividades en las que podrán acercarse a propuestas muy distintas ya sea de ocio, laborales o de tecnología.

La Feria AULA 2016 se celebra del 2 al 6 de marzo en IFEMA.

 

El IES Ventura Rodríguez será bilingüe el próximo curso

La Comunidad de Madrid ha anunciado que el IES Ventura Rodríguez será bilingüe el próximo curso 2016-17. De esta forma, se pretende dar respuesta a la escasez de plazas de educación secundaria bilingüe en un municipio en el que todos los colegios públicos a excepción de uno, el colegio Ágora, son bilingües. Los padres y madres del Ágora se han mostrado preocupados por la continuidad de una educación no bilingue para sus hijos.

El Ventura Rodríguex ofertará dos recorridos bilingues:

Organización del Programa bilingüe para alumnos que No procedan de centros bilingues o no tengan el PET 1:

• Una hora diaria de lengua inglesa
• La tutoría y alguna otra asignatura pueden impartirse en inglés
• Grupos flexibles según el nivel lingüístico de los alumnos
• Actividades extraescolares en inglés

Organización de la Sección bilingüe para alumnos que procedan de centros bilingues o tengan el PET:

• Una hora diaria de lengua inglesa (Currículo de Inglés avanzado)
• En 1º de ESO se impartirá en inglés Ciencias Sociales, Geografía e Historia y Ciencias de la Naturaleza
• Se pueden cursar en inglés todas las materias a excepción de Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura, y segundo idioma
• Las asignaturas impartidas en inglés siguen el currículo de la Comunidad de Madrid
• La hora de tutoría será impartida en inglés
• Al menos un tercio del horario lectivo se impartirá en inglés

 

 

Taller sobre memorización y comprensión lectora

El próximo 24 de febrero a las 5.30 de la tarde tendrá lugar en el Instituto  una charla  sobre técnicas de Memorización, Lectura rápida y comprensión lectora incluidos dentro del Método Entrenamiento Mental que presentará el coach educativo, Miguel Boccos Piqué.
La charla está dirigida tanto a los alumnos como a los padres y madres del instituto, ya que resulta interesante para cualquier persona que desee entrenar su mente en materia de aprendizaje.

¡Apúntate al taller en este enlace!

 

Aprender el ejercicio del criterio

Uno de los mayores y más difíciles aprendizajes de cualquier persona es el «tener criterio». Tener criterio implica haber aprendido a pensar, a cribar, procesar y relacionar  un contenido en base a un conocimiento previo adquirido, de tal forma que te permite evaluar y ofrecer una opinión propia y fundada sobre el tema en cuestión.

Es algo que no se adquiere en un mes ni en dos, obviamente, y  supone un esfuerzo por parte del profesorado y del alumnado, por lo que no es fácil desarrollarlo. Muchos adultos  lo hemos adquirido ya tarde (si es que lo hemos hecho) quizás relacionado con nuestras profesiones. Pero en la sociedad de Internet en la que vivimos, el ejercicio del criterio es aún más importante ya que los jóvenes están expuestos a una sobreexposición informativa y de contenidos tan alta, que sin criterio, todo puede ser tan válido como ignorado. No hace mucho tuve una discusión con mi hijo (13 años) para explicarle por qué no debía dar crédito a una idea ridícula que había visto en Youtube y sí a un experto en física. Para él, Youtube es el Oráculo de Delfos, poco más o menos. Todo lo que ve allí, va a misa.

Y eso ¿cómo se aprende? En mi opinión, es un entrenamiento constante y diario, que se debería ejercitar de la mano de un guía/profesor que oriente y vaya validando el camino.

Reproducimos a continuación algunos puntos de un interesante artículo de Marta Toran, docente especializada en e-learning, sobre aprender en la Red a tener criterio.

Dice Marta Torán que «ultimamente ha reflexionado mucho sobre “el criterio” y las competencias digitales:

• Empujamos a jóvenes estudiantes y adultos trabajadores a ser autónomos y dirigir su aprendizaje…
• Les mostramos infinitas posibilidades de llegar a la información, trucos de búsqueda, herramientas de curación, plataformas de aprendizaje, recursos abiertos…
• Les hacemos trabajar en red, documentarse, organizar sus fuentes, construir sus entornos personales de aprendizaje…

Pero ¿nos detenemos lo suficiente en enseñarles a “tener criterio”?

Está claro que si dominas una disciplina, si eres experto, de un vistazo o con una lectura “en diagonal” puedes dar credibilidad a un blog, a un artículo de la Wikipedia o una presentación en Slideshare… Pero cuando estás aprendiendo, cuando buscas información en la red sobre un tema que no es tu especialidad, necesitas ayuda para desarrollar un sexto sentido que te permita, casi intuitivamente, decidir qué es “bueno” y qué no lo es». En este enlace puedes seguir leyendo este artículo.

Relacionado con este tema, publicamos hace un año este otro artículo interesante: ¿Qué es el pensamiento crítico?

 

 

El reto de la educación es hacernos mejores individual y colectivamente

La Fundación Telefónica y la Institución Libre de Enseñanza (Francisco Giner de los Ríos) están trabajando conjuntamente en programas y actividades de formación al profesorado. En el marco de este programa se celebró el pasado 19 de noviembre la primera mesa redonda que abordó la adaptación del mundo educativo a los nuevos entornos donde se habló de la figura del profesor y los retos urgentes de la educación. Recogemos aquí un resumen de los mensajes más relevantes de esa mesa redonda.

María Acaso, profesora de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense de Madrid y autora del libro Pedagogías Invisibles:
«Entre los retos que ha de afrontar la profesión de profesor, está la necesidad de incorporar el pasado y pasar de ser un mero transmisor de contenidos a un arquitecto de experiencias, el convertirse en un auténtico “mago” del clima en el aula, el ser un intelectual transformativo y volver ocupar el lugar más importante en la sociedad, comportarse como un disc-jockey tomando contenidos y mezclándolos, el ser intérprete y performer e incluso un hacker, si es necesario».

César Bona, maestro y candidato español al Global Teacher Prize 2015 sobre las características principales del docente:
«El maestro debe ser un ser creativo y curioso, debe crear proyectos sociales y establecer puentes entre la universidad y el resto de centros. El maestro debe ser alguien que inspire y que eduque para la vida. En ese sentido, debe ser perseverante, tener la mente abierta, valorar y amar el medio ambiente, ser un líder y una persona positiva. Como idea innovadora propuso que algunas estrategias docentes de la educación infantil, como las asambleas en clase, se utilicen en cursos superiores, además de otras materias como la danza y el teatro y la promoción de proyectos educativos españoles. El reto de la educación es hacernos mejores colectiva e individualmente.

Fernando Trujillo, profesor de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Granada:
Criticó que el profesor se hubiese convertido en un “cajero automático”, un mero expendedor de contenidos del negocio de las plataformas y las multinacionales de la creación de contenidos. Esto conduce a que los alumnos sean procesadores de datos y no creadores de historias, que es lo que deberían ser. Estas serían las trampas de las políticas de la distracción en el mundo educativo, “porque en realidad, como afirmó Giner de los Ríos, en la educación no hay recetas” indicó Trujillo.

Mariano Fernández-Enguita, catedrático de Sociología de la Universidad Complutense de Madrid:
«Hasta el primer tercio del siglo XX asistimos en nuestro país a una Edad de oro de la educación de masas: aquellos profesores eran considerados mártires heroicos e iban una generación por delante de sus alumnos. Eran “sobreseleccionados», estaban muy comprometidos y eran unos cracs del nuevo entorno” afirmó con respecto a aquellos maestros. En esa línea apostó por reforzar la formación y la selección de profesores y poner a los profesores a la altura de las circunstancias para que, por fin, el profesor sea profesor.

Más información: Fundación Telefónica