Archivo mensual: enero 2016

¿Cuáles fueron las notas de acceso a la universidad en el anterior curso?

Como cada año, la Comunidad de Madrid ha publicado el documento que recoge las notas de acceso a las Universidades Públicas madrileñas del pasado curso 2014-15, una publicación cuyo objetivo es darle a los alumnos que tienen planeado incorporarse a la universidad este curso 2016 una referencia que les ayude a seleccionar sus opciones a la hora de cumplimentar la solicitud de preinscripción.

Conociendo las notas de acceso del pasado curso, pueden tener una referencia más sobre las notas que podrán encontrarse este curso.

Podéis descargar el documento con las notas de acceso al curso 2014-15 en este enlace.

PAU 2016: Ponderación de notas de acceso curso 15-16

La Comunidad de Madrid ha publicado la ponderación de las materias de modalidad que se aplicarán en el acceso a las Universidades Públicas de la Comunidad de Madrid en el curso 2015-16.

El cuadro completo con las ponderaciones podéis descargarlo en este enlace

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Taller de técnicas de estudio para 1º y 2º ESO

Captura de pantalla 2016-01-20 a las 10.55.13El AMPA del Instituto Ventura Rodríguez junto con el AMPA del Máximo Trueba organiza un taller de técnicas de estudio dirigido a alumnos de 1º y 2º ESO que dará comienzo el próximo 29 de enero y terminará el 26 de febrero.

El taller, impartido por el Gabinete Ipsike con el que ya hemos colaborado en años anteriores, consta de 10 horas de duración repartidas en sesiones de dos horas cada una más una sesión informativa de 30 minutos a los padres que tendrá lugar en la misma fecha de la última sesión de los alumnos.

Las sesiones se desarrollan los viernes, de 15.30 a 17.30 horas.
Las fechas de las sesiones serán: 29 enero, 5, 12, 19 y 26 de febrero.

El precio del taller es de: 80 € NO socios del AMPA y 70€ para Socios del AMPA.
Plazas limitadas: Máximo de 12 alumnos. ¡PLAZAS AGOTADAS!
(En el caso de crearse más de un grupo, se optaría entre hacer un taller
a continuación del otro o bien varios en la misma hora, con varias
monitoras, en función de la disponibilidad de las profesionales).

Contenidos que se trabajan:

  • Métodos de organización y optimización del tiempo: Qué tengo que hacer: agenda; cuándo: horario personal; cómo: técnicas y estrategias de estudio.
  • Condiciones ambientales para el estudio. Entorno. Ruidos y distractores.
  • Lectura comprensiva.
  • Subrayado. Diferencia entre ideas principales y complementarias.
  • Esquema.
  • Resumen.
  • Exposición oral y escrita.
  • Toma de apuntes.
  • Estudio compartido.
  • Afrontar los exámenes.
  • Optimizar el rendimiento.
  • Estrategias de memorización. Concentración. Atención.

Dinámica y metodología:

  • Fomentando la autonomía y la responsabilidad.
  • Empleando un método inductivo, empezando con la práctica
  • Practicando con textos motivantes, salvo en casos concretos de aplicación de conocimientos sobre textos curriculares.

Para inscribirse, rellenar este formulario y a continuación, realizar la transferencia. (En caso de que escasez de plazas, se otorgarán las plazas por orden de pago)

Aprender el ejercicio del criterio

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Uno de los mayores y más difíciles aprendizajes de cualquier persona es el “tener criterio”. Tener criterio implica haber aprendido a pensar, a cribar, procesar y relacionar  un contenido en base a un conocimiento previo adquirido, de tal forma que te permite evaluar y ofrecer una opinión propia y fundada sobre el tema en cuestión.

Es algo que no se adquiere en un mes ni en dos, obviamente, y  supone un esfuerzo por parte del profesorado y del alumnado, por lo que no es fácil desarrollarlo. Muchos adultos  lo hemos adquirido ya tarde (si es que lo hemos hecho) quizás relacionado con nuestras profesiones. Pero en la sociedad de Internet en la que vivimos, el ejercicio del criterio es aún más importante ya que los jóvenes están expuestos a una sobreexposición informativa y de contenidos tan alta, que sin criterio, todo puede ser tan válido como ignorado. No hace mucho tuve una discusión con mi hijo (13 años) para explicarle por qué no debía dar crédito a una idea ridícula que había visto en Youtube y sí a un experto en física. Para él, Youtube es el Oráculo de Delfos, poco más o menos. Todo lo que ve allí, va a misa.

Y eso ¿cómo se aprende? En mi opinión, es un entrenamiento constante y diario, que se debería ejercitar de la mano de un guía/profesor que oriente y vaya validando el camino.

Reproducimos a continuación algunos puntos de un interesante artículo de Marta Toran, docente especializada en e-learning, sobre aprender en la Red a tener criterio.

Dice Marta Torán que “ultimamente ha reflexionado mucho sobre “el criterio” y las competencias digitales:

  • Empujamos a jóvenes estudiantes y adultos trabajadores a ser autónomos y dirigir su aprendizaje…
  • Les mostramos infinitas posibilidades de llegar a la información, trucos de búsqueda, herramientas de curación, plataformas de aprendizaje, recursos abiertos…
  • Les hacemos trabajar en red, documentarse, organizar sus fuentes, construir sus entornos personales de aprendizaje…

Pero ¿nos detenemos lo suficiente en enseñarles a “tener criterio”?

Está claro que si dominas una disciplina, si eres experto, de un vistazo o con una lectura “en diagonal” puedes dar credibilidad a un blog, a un artículo de la Wikipedia o una presentación en Slideshare… Pero cuando estás aprendiendo, cuando buscas información en la red sobre un tema que no es tu especialidad, necesitas ayuda para desarrollar un sexto sentido que te permita, casi intuitivamente, decidir qué es “bueno” y qué no lo es”. En este enlace puedes seguir leyendo este artículo.

Relacionado con este tema, publicamos hace un año este otro artículo interesante: ¿Qué es el pensamiento crítico?

 

 

Famelab España 2016: certamen internacional de monólogos

Captura de pantalla 2016-01-13 a las 19.49.46El British Council y la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) convocan Famelab España 2016, certamen internacional de monólogos científicos cuyo objetivo es fomentar la comunicación de la ciencia a través de nuevas vías de acercamiento a la  sociedad, involucrando a todos los que de un modo u otro trabajan en este ámbito, con el fin encontrar nuevas voces de la ciencia en todo el mundo.

La participación en Famelab España se canalizará a través de la grabación de un vídeo en el que el participante deberá interpretar un monólogo en castellano que tenga como base un tema científico y/o tecnológico, con una duración m áxima de 3 minutos. La grabación podrá realizarse en cualquiera de los siguientes formatos: .MP4, .AVI, .MPG, .MOV, .FLV, .WMV y no podrá superar los 75 megabytes de tamaño. El vídeo no podrá ir acompañado de edición ni de efectos especiales y no se podrán utilizar presentaciones tipo PowerPoint u otros dispositivos electrónicos.

Se hará un uso limitado de materiales de apoyo portátiles, por lo que los participantes no dispondrán de tiempo extra para el montaje y desmontaje de los materiales auxiliares. El monólogo presentado tendrá que ser inédito por lo que no habrá podido ser difundido previamente por ningún medio, ya sea en eventos presenciales o en Internet.

El certamen se compone de cinco fases:

  • Primera fase. Participación y selección.
  • Segunda fase. Encuentro previo y semifinales.
  • Tercera fase. Masterclass.
  • Cuarta fase. Final Nacional.
  • Quinta fase. Final internacional.

Requisitos

Podrá participar en el certamen cualquier persona de nacionalidad española o residente en España y mayor de edad, que curse estudios o ejerza actualmente cualquier actividad profesional o laboral en áreas relacionadas con el ámbito de la ciencia y/o la tecnología, incluida la docencia preuniversitaria especializada en ciencias. Para participar en el certamen internacional, los participantes deberán expresarse fluidamente en inglés.

Dotación

En la final española, los tres primeros participantes clasificados en la final nacional (Fase 4) serán galardonados con los siguientes premios respectivamente: primer premio: iPhone 6S 64GB (libre). Segundo premio: iPad Air 32GB. Tercer premio: Kindle Paperwhite.
Más información: http://www.famelab.es

Lo más destacado de 2015 en nuestro blog

Arrancamos un nuevo año haciendo un repaso a lo que nos dejó el 2015.
En lo que concierne al AMPA, en noviembre se renovó la presidencia y se amplió la Junta Directiva, que ha pasado de tener 8 miembros a los 15 actuales: madres y padres dispuestos a trabajar desinteresadamente por mejorar la educación de nuestros hijos.

También este año se ha renovado el puesto de representante de los padres de alumnos en el Consejo Escolar.

Lo más leído en 2015 sigue siendo, indiscutiblemente, nuestra sección de Recursos Educativos, una estupenda selección de ejercicios y actividades de las distintas asignaturas.

Aparte de los recursos educativos, estos otros artículos que hemos publicado han generado mucho interés entre nuestros seguidores:

1. 7 habilidades que necesitará un estudiante para sobrevivir en el siglo XXI

2. ¡Que se busquen la vida!

3. Cómo influye la participación de las familias en la educación escolar

4. 10 ideas para mejorar la comunicación entre familias y profesores

 

¡Feliz año para toda la comunidad educativa del IES Ventura Rodriguez!

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